Manifiesto

Creemos en las mentes que sueñan despiertas.
En las almas que sienten el mundo en alta definición.
En los corazones que laten más fuerte, más rápido, más profundo.

Creemos que las Altas Capacidades no son un trofeo ni una carga.
Son un modo único —y a veces solitario— de estar en el mundo.
Un modo que merece ser comprendido, celebrado y acompañado.

Nos rebelamos contra los moldes que encorsetan el talento.
Contra los sistemas que convierten la diferencia en problema.
Contra las etiquetas que simplifican lo que es, por naturaleza, complejo y hermoso.

Defendemos una educación que desafía y nutre.
Una crianza que abraza la sensibilidad sin pedir disculpas.
Un acompañamiento que respeta la individualidad sin anularla.

Somos el refugio para quienes nunca encajaron del todo.
El espejo para quienes buscan entenderse.
La voz para quienes quieren caminar su diferencia con orgullo.

Sabemos que detrás de cada niño, adolescente o adulto de Alta Capacidad
hay un universo en expansión,
una historia que merece ser escuchada,
un futuro que necesita ser cuidado.

Por eso existimos.
Para tender puentes.
Para iluminar caminos.
Para decir, alto y claro:

No estás solo.
No estás sola.
Eres exactamente como debes ser.
Y el mundo necesita todo lo que eres.

Somos comunidad.
Somos latido.
Somos Altas Capacidades.

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La identificación requiere una evaluación psicopedagógica completa que suele incluir:

  • Pruebas de inteligencia (CI ≥ 130 suele ser un criterio orientativo, no exclusivo).

  • Evaluaciones de creatividad, memoria, razonamiento abstracto.

  • Observación del comportamiento y entrevistas con familias y docentes.

  • Consideración del contexto emocional y social.

Se realiza en el centro educativo (EOEP/DO) o con un profesional privado.

Puede haber indicios desde los 2-3 años, pero la mayoría de identificaciones formales se realizan entre los 6 y 12 años, cuando el desarrollo es más estable. Aun así, la identificación puede darse en cualquier momento del desarrollo.

Sí. La ley (LOMLOE en España) reconoce su derecho a una respuesta educativa adaptada, que puede incluir:

  • Enriquecimiento curricular.

  • Agrupamientos flexibles.

  • Aceleración (adelanto de curso).

  • Tutorías personalizadas.

Cada caso debe ser tratado de forma individualizada.

Se puede realizar una evaluación psicopedagógica o psicométrica con profesionales especializados. Suele incluir:

  • Entrevista clínica (biografía, intereses, relaciones, historia académica y laboral).

  • Pruebas de inteligencia (como WAIS-IV).

  • Pruebas de creatividad, pensamiento divergente o razonamiento lógico.

  • Cuestionarios emocionales o de alta sensibilidad.

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